知牛网|我们将这样来改造中国中小学教育

2017-11-27 10:13

中国的教育到底最缺什么?最近,我拿这个老生常谈的一个问题做了调研,归纳出来,大多数答案是这样的:

缺钱——认为没有钱,哪来的好老师,优秀人才谁来你这里?如何搞信息化教育?

缺完善的教育制度——认为中国教育的选拔机制的精神内核依然是“科举制”,要借鉴“德国工业4.0”,即成熟的学徒制、分流制。

缺自我完善的能力——认为受教育的人不光是拥有了学识和方法,更是拥有自我完善和生成新的能力!

缺教育的公平性——认为中国目前的发展状况下,教育资源是极其有限的,要想优化资源配置,就必须要有相对公平的人才选拔标准。

缺家庭教育、缺素质教育、缺批判性思维……

可我们仔细研究会发现,改变上述无论哪一个,都应该算的上是社会的系统工程了,解决起来并非一朝一夕之事。好像解决方案就只有一个字——等!

其实,我觉得中国教育最缺的是——在现有的这些限制条件下,能否依然有一个可行的“解决方案”,能极大的提高教育的效率和公平性的问题。


随着互联网和教育技术的飞速发展,传统的课堂教学模式显然已无法满足学生们变化中的需求,业界涌现了许许多多的新教育思想和技术。我认为,在现有的这些限制条件下,一个能极大的改变传统教育效率问题的方式就是“翻转课堂”。翻转课堂教学也是目前最为得到公认的教学理念,其本质是发展学生的“个性化学习”。而且国内已有大批的学校已经在开始尝试和实施了。

翻转课堂起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在化学课上的尝试。他们录制了教学视频让学生回家观看,初衷是帮助缺课的学生,但他们逐渐发现这种“学生回家自学,课堂上解决问题”的方式对教学产生了积极的影响,并且学生也很喜欢。由此,两位化学老师开始思考如何在班级里面开展这种翻转式教学。2011年,萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界。

举例:克林顿戴尔高中(Clinton dale)是翻转课堂实践的一个典型案例。克林顿戴尔高中之前在美国当地是被列为全州倒数5%的学校之一,而当采用翻转课堂教学模式之后的第二年,该学校的排名上升到正数第九位。英语课的不及格率由原来的52%降为19%,数学由44%降为13%,科学由41%降为19%,社会学则由原来的28%降为9%。该校2011年以后,学生考上大学的比率由2010年的63%升到2012年的80%以上。

翻转课堂在中国的中小学教育中是否可行呢?

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翻转课堂

孔子说,有教无类,孔子又说,因材施教(其本质就是“个性化教学”,就是根据学生本身的情况给予最合适的环境,资源及引导,让学生自己变得积极主动,从而发挥最大的潜能)。“有教无类”是个理念问题,而“因材施教”是个技术问题,把这两个分开来实施,都不是很大的难题。“有教无类”,现代国家的基础教育基本都实现了。“因材施教”,如果一个老师只教几个学生,那因材施教也容易。所以难就难在两者兼顾,那就变成了一个效率问题。

不过,现在互联网技术进步正在改变这一点,比如:知牛网(iZhiniu.com)就为老师提供了一个开放的个性化在线教学平台,这样的软件平台极大的提高了老师的效率,也能便捷的帮助老师实现“翻转课堂”,真正做到个性化教育。

那么,知牛网是如何通过翻转课堂来改造教学方式,从而提高教学效率的呢?

1、提供了便捷的交互式微课制作工具

采用的是一种不同于传统视频的HTML5的交互式微课格式,具有比视频格式更多的优秀体验,互动、动画动效、流量小、适合移动传播、易管理等优秀特征,老师一个人一台电脑10分钟就可以轻松完成备课。而且可以在微课内插入交互组件和交互试题,深度启发学生思考,让学生主动参与到学习中来,学习也更加有趣、有效。

2、老师由课程的执行者,变为学习引导者

老师的角色从授课变成了导师(Mentor),让每位学生都有自己的Mentor。在知牛网上,老师通过任务驱动的形式,让学生进行自主学习。对于知识点的学习和测试学生主要都是在知牛网上自学完成的,所以,学生的学习数据、做题情况都在知牛网上,老师辅导的时侯对学生的情况是一目了然的,这能够帮助老师非常有效的对学生进行一对一辅导。

3、老师由知识的传授者,变为课件的开发者

虽然老师不用像传统教学那样授课, 但是老师们还是要参与学生课程的设计。其一,只有老师自己更加了解自己的学生,开发出来的课件更加符合学生所想学的内容;其二,根据实际调研,学生更愿意学习自己老师制作的课件,聆听老师声音,这样能让他们感觉道更加的亲切。后续我们会考虑采用共享机制,这样优秀的微课不只是老师自己个人能用,所有在知牛网平台上的老师都可以,这其实就是教育界的开源模式。

4、老师由知识占有者,变为学习活动组织者

其实说老师不授课也不准确的,只是不用传统意义上的授课方式。老师的角色变成了学习组织者、活动组织者。知牛网通过创新的教育产品和技术,采取以学生为中心、学生主动学习的教学策略,将课堂转变为交流讨论、协作和答疑解惑的场所,为的是提高学生的参与度,让学生更深入、更广泛的参与学习。


注:知牛网的很多东西无法在一篇文章里深入的展开阐述,不过个人觉得“个性化教育”是大势所趋,真心希望本文能给我们教育工作者带来一些启发。也希望,知牛网能成为老师“互联网+教育”变革的好帮手,而不是一个教育负担。